De gode tekstene
https://www.nrk.no/video/PS*168916
Hvordan utfordre elevenes
hverdagsverden i selvrealiseringens tid?
Sliter med
dybdelesing. Blir lett avledet. Lesing er en stor del av læring. Tenkning.
Tankeutvikling - se sammenhenger. Lesing er fundamental i å lykkes i skolen.
Lesetrening -
utholdenhet, "lesekondis". Eks med treningsstudie hvor du bare ser på
aparatene.
Lykkes på skolen -
rutiner/struktur. Forventninger til at elever jobber + får bedre
"kondis".
Den gode teksten kan
forandre livet ditt.
Utfordre elevenes
fordommer til tekster. Eks. Ibsen.
Teksten kan forandre
deg som menneske, og gjøre noe med deg.
Invie elevene i de
gode tekstene.
Formålsparagrafen.
Autentisk
selvrealisering - tidslinje + muligheter du ikke kjenner. Elever mer opptatt av
å være fleksibel enn kritisk. Elever opptatt av å velge riktig.
Identitetskonstruksjon
- selvkritikk. Trykk innover i individet. Mange valg - så liten tid. Psykisk
helse.
Ungdom i
selvrealiseringens tid:
Dagens ungdom er
veltilpasset og stressa. Skolen som
arena for tilpassning eller danning?
Psykisk stress som
generasjonskjennetegn. De nye familiene, samfunnskritikk vs selvkritikk.
Utfordrer elevenes hverdagsverden.
Vi må gjøre det
viktige relevant for elevene.
Stresshormonet
ligger høyt oppe.
Samfunnsendringer i
menneskesyn og samfunnsstruktur.
Mer kollektivt før +
forpliktelser i forhold til goder. Hvis....da.
Individualisme,
globalisering, markedssamfunn - eleven er kunden, konnkuranse, radikalisert
individualisme, frihetsforståelse basert på begjær og krav om autentisk
selvrealisering. Tempokrati (tidsklemma).
Bygge karakter som
menneske, ikke prøver.
Opplevelsesøkonomi:
facbook med kaker, turer etc. "Fina"
Konkurerer med oss
selv.
Vi lurer på hvorfor
vi er så stressa. Koble deg av deg selv.
Ungdom mer
veltilpasset + god relasjon til foreldrene sine, hjemmekjære, fornøyde med
foreldrene sine, foreldre er viktige støttespillere. Foreldrene er forbildene.
Mye av generasjonskløften borte. Mer skole - et godt sted å være, færre
konflikter, digitale medier tar opp mer tid - i foraer voksne ikke er.
Kulturell kapital uten veiledning og støtte.
Digital revolusjon.
Sosialiseres via digitale medier. Spiller en sentral rolle i unges sosiale liv.
Kontakt med jevnaldrene på nye måter. Mye tid leves via sosiale medier.
Sammensmelting av mnsk og teknologi revlusjonert ungdoms livsverden.
Seier for
humanistiske verdier, men farlig å stå for noe. Må være sikker på det vi sier -
kritikk. Fleksibel vs. Kritisk tenkning.
Mer lydig
generasjon. Kretiviteten med å fremstille seg selv tar for mye plass. Klare
synspunkter ikke lenger så viktig. Viktigere å kreere enn å stå for noe.
Psykisk stress som
generasjonskjennetegn. Ny og veltilpasset generasjon + stresset
ungdomsgenerasjon. 1/4 jenter ml 15-16 år viser depresive symp. 1/6 i vgs
selvmordstanker.
Koster mye å være
med.
Sosial patologi -
medier påvirker hvordan vi skal være. Et
samfunnsperoblem, ikke individ problem.
Prosjektfamiliene:
må være initiativsrik. Aktivitetene gir status. Foreldrene er med på alt. Sier
ja til alt. De flinkeste elevene har ressursforeldre, som lærer de å være
strukturerte.
Skolen skal utjevne
sosiale forskjeller.
Samfunnskritik vs
selvkritikk: Massiv totalitært syn på kropp. Blir påvirket av reklame, sosiale
medier mm. Likes. Jentene må bemyndiges.
Vil alltid føle seg mindreverdig. Ingen begrensninger ute - bunnløst
sluk. "The sky is the limit"
De gode tekstene:
glemme seg selv for å finne seg selv. Må se andre enn oss selv (selfies).
Koble de på noe som
er større enn de selv. Utfordre elevenes egenverden. Møte andre perspektiver
+ nye måter å se verden på.
Forplikte i skolens
formål hvor grunnverdier.
Koble seg på noe som
er bedre enn seg selv - fagene.
Utfordre elevenes
hverdagsverden - være guide. Utfordre deres fordommer. Gi de uvante sanser.
Verne settingen, motiverer og sette igang.
Ingen
"quickfix"
Forventninger til at
de skal jobbe +hjelpe de til det. Motivere + undersøke.
Trygt i
dannelsmandatet.